亚洲必赢基层教学组织建设与管理办法

（广工商发〔2023〕319号）

第一章 总 则

第一条 为贯彻教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》等文件精神，落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，完善基层教学组织的建设与管理，发挥基层教学组织在人才培养中的核心作用，提高教育教学水平，提升人才培养质量，特制定本办法。

第二条 基层教学组织是学校组织教学活动、培养高素质应用型人才的基本单元，是完成教学工作的业务主体，是负责贯彻学校人才培养理念、推进学校教学运行、开展教学研究与教学改革、促进教师教学成长与发展、提升教师教学水平和指导学生学习的教学共同体。

第三条 本办法所称基层教学组织主要分为A类基层教学组织、B类基层教学组织（以下简称A类组织、B类组织）两个类别。A类组织主要包括专业教研室、思政与通识课程教研室。B类组织主要包括课程教研室团队（质量工程项目）、课程思政示范团队、课程组、实验教学中心、各类教学研究与发展中心/平台等形式。

第四条 加强基层教学组织常态化建设，完善基层教学组织体系，推动各教学单位明确自身管理责权，增强广大教师教学质量主体意识，培育形成全校上下重视教学、热爱教学、研究教学的教学质量文化。

第二章 建设原则

第五条 基层教学组织建设应遵循以下原则：

（一）全员性原则。每个专业设立对应的基层教学组织。每位自有专任教师、外聘教师均必须加入相应的基层教学组织。

（二）目标性原则。基层教学组织建设以提升教师教学水平、促进教学改革、加强教学研究、优化教学资源，推动教学内涵式发展、提高教学质量为目标。

（三）特色性原则。基层教学组织名称和形式根据各教学单位实际情况确定。鼓励跨学科跨教学单位设立基层教学组织。

（四）有效性原则。基层教学组织建设着眼于可持续发展，做到组织管理规范化、教学活动常态化、活动方式多样化、研讨内容多元化、教研改革成果化。

第三章 设置规则

第六条 不同类型基层教学组织原则上按照学科特点、专业类别、课程性质、功能需求等条件设立。

（一）A类组织

1.专业教研室原则上以专业为基准，每个专业均须设立。

2.思政、通识课程教研室原则上按照通识教育必修课程为单位设立，多门相近的通识教育课程可以课程模块（课程群）为单位设立。

（二）B类组织

1.课程教研室团队（质量工程项目）、课程思政示范团队根据省、校级质量工程项目立项情况设立。

2.课程组原则上是由若干门名称、主体内容、课程性质相同或相近的课程合为一个课程组的形式设立。

3.实验教学中心原则上按照相同或者相近的实验实践课程（群）设立。

4.各类教学研究与发展中心/平台由各学院（部）按需设立。

第七条 基层教学组织设立程序：

（一）A类组织的设立实行申请审批制。由学院（部）提交设立申请，对设立的必要性和可行性进行论证，提出拟设立的组织名称、负责人及成员组成，经本单位教学指导分委员会审议、提交教务处会同人事处审核、报校长办公会审定，由学校发文公布。

（二）B类组织的设立实行审核备案制。由学院（部）根据学科专业特点统筹规划设置，经本单位教学指导分委员会审议通过，报教务处审核批准后设立。B类组织负责人由学院（部）提交教务处、人事处备案。

（三）A类组织中的专业教研室下可设立B类组织。A类组织自有专任教师人数根据学院（部）需要配置，B类组织中的课程组原则上每个专业不超过5个，自有专任教师原则上不重复加入课程组。

第八条 基层教学组织负责人。每个基层教学组织设负责人1名。自有专任教师40人以上的A类组织，如有需要，经学校批准，原则上每超过40人可增设副职负责人1名，B类组织不设副职负责人。

基层教学组织负责人（副职负责人）的选聘条件、程序、工作职责、管理考核按《亚洲必赢教研室主任选聘与管理办法》执行。

第四章 工作职责

第九条 A类组织的主要工作职责：

（一）组织或者协助制定专业建设规划；

（二）组织或者协助制（修）订专业人才培养方案；

（三）组织执行教学计划，落实教学任务；

（四）组织实施专业评估（认证）并进行具体分工布置；

（五）组织课程建设、教材建设等教学资源建设工作；

（六）组织申报教改项目、本科教学工程项目、教学成果奖等；

（七）加强队伍建设，推动教师发展，推进教学工作的“传、帮、带”；

（八）组织或者协助开展新教师选聘、教师职务评聘、教育教学评优等推荐工作；

（九）组织开展教学研究与改革、教学交流、业务学习等；

（十）负责课堂、实习实践、毕业论文（设计）等教学过程管理和教学质量监控；

（十一）组织开展产教融合协同育人、校外实践教学基地的管理工作；

（十二）负责向学院（部）提供教学档案，包括教研活动及各种会议记录、总结材料、规章制度等；

（十三）其他与教学有关的工作。

第十条 B类组织的主要工作职责：

（一）执行教学计划，落实教学任务，选用教材，承担教学工作；

（二）组织编制课程教学大纲、考核方案、教案、教学进度计划等；

（三）组织课程建设、教材建设等教学资源建设工作；

（四）组织考试命题、试题审查、阅卷、试卷分析等；

（五）推进质量工程项目的研究与建设，完成目标任务、培育教学成果；

（六）开展教学研究与改革、教学观摩、教学交流、业务学习等；

（七）参与专业评估（认证）并承担具体工作任务；

（八）其他与教学有关的工作。

第五章 工作制度

第十一条 基层教学组织应规范组织活动。基层教学组织（教研室）要认真执行学校、学院（部）的各种教学与管理规章制度并根据具体情况制定实施细则，规范本单位的活动内容和活动方式，进行科学管理。其中A类组织的实施细则内容应包括：

（一）工作规划。每学年各基层教学组织应根据学校和有关教学单位的年度工作计划，制定本组织的年度工作计划，并做好工作总结。

（二）教学研讨。教学周内至少每2周开展1次专题教研活动，学习先进的教育理念，探讨教学规律和方法，交流教学经验。集体活动和会议应做好记录，做到“时间、人员、内容”三落实。

（三）教学观摩。每学期基层教学组织须开展3-4次教学观摩活动，负责人听课门次不少于4次，组织教师同行集体听课和相互听课不少于4次。

（四）教学考评。负责人不定期抽查本基层教学组织成员的教学情况和考试情况，集中组织进行开学初的教学准备工作检查、期中教学检查和学期末的教学质量检查，对教研室人员检查、考核的情况应作为评优、晋职的依据。

（五）教学反馈。紧密配合校院两级督导工作，对课堂教学过程开展评价和诊断，发现问题，查找原因，提出促进教学质量持续提升的改进建议、措施或方案。积极收集教学中存在的问题和需要支持的事项，及时反馈。

（六）评审推荐。负责人有权利对本基层教学组织内部成员的职称评审、年度考核、质量工程项目申报等事宜进行推荐。

（七）档案管理。对工作档案进行归纳整理，包括教学研讨、听课、座谈会、问卷调查等各类活动档案资料的记录、整理。

（八）工作简报。对基层教学组织工作的实施、成效等情况形成《基层教学组织工作简报》，每学期不少于1期，在所属学院（部）网站发布。

第六章 考核与保障

第十二条 实行“学校—学院（部）—基层教学组织负责人”三级管理制度。学校负责统筹协调、规划指导、检查督办；各学院（部）负责基层教学组织的日常管理、内涵建设；基层教学组织负责人组织开展工作推进。

第十三条 学校对基层教学组织进行年度考核。考核分为“优秀、合格、不合格”三个等次。

考核采取教学单位初评与学校评估相结合的模式，经教学单位初评、教务处组织评审，报校长办公会审定后公示。“优秀”比例一般不超过基层教学组织总数的10%。考核“合格”及以上的，发放下一年度建设经费和本年度负责人津贴。考核“不合格”的，限期整改，暂停发放下一年度和本年度负责人津贴，整改合格后予以补发。整改不合格的，撤换负责人，其4年内不得再担任基层教学组织负责人。考核“优秀”的，由学校进行表彰和奖励。年度考核结果作为推荐申报上一级基层教学组织的参考依据，并对考核结果优秀的基层教学组织负责人在各类评奖评优、职称评审中优先支持。

第十四条 学校设立基层教学组织基本建设经费，由学院（部）在年度教学建设经费中统筹管理。主要用于教学内容建设、教学方式方法改革、教师教学能力提升、档案与资料建设等促进基层组织内涵发展的关键环节建设。

第十五条 学院（部）应保障基层教学组织的教研活动场所及相关办公设施，提供必要的工作条件与环境。

第七章 附 则

第十六条 本办法自2023年11月29日起施行。

第十七条 本办法由教务处负责解释。