在教育创新持续推进的大背景下，教科研成果奖申报工作已成为高校教育领域的重点关注方向。为协助我校体育部教师精准掌握该成果奖申报要点，全面提升教科研成果质量，3月20日，我校体育部特邀广州体育学院谭达顺教授，举办了一场专业性与实用性兼具的“高校体育科研成果的培育、凝练与申报”专题讲座。

讲座开篇，谭达顺教授直入主题，先深入剖析教学成果奖与常规科研成果、学术论文的本质差异。他指出，教学成果奖的培育并非一蹴而就，与短周期的课题研究截然不同，其需要长期积累与沉淀。省级教学成果奖通常需6至10年精心打磨，而冲击国家级奖项则往往需要 20 年以上的持续努力。从意义层面来看，教学成果奖是对教育工作者长期努力的高度认可，优秀的教学成果方案可以在更广泛的范围内得到推广应用，让更多学生受益；同时，这也是对国家教育政策的有力呼应与落地实施，要求方案具备强大的可复制性与推广价值，能够切实推动教育质量的整体提升。

在申报要点方面，谭教授分享了一系列实操性强的策略。在跨学科与跨校合作上，他鼓励积极探索体育学科与其他学科的融合点。此外，跨校合作能够汇聚多校智慧，打造更具影响力的教学成果，增强项目竞争力，实现资源共享与优势互补。精准定位至关重要，申报者需清晰认识自身优势、所在学校学科定位及竞争对手情况，结合实际制定切实可行的申报策略，避免定位模糊、脱离实际等常见问题。以我校为例，鉴于体育教育侧重应用型人才培养，申报教学成果应围绕提升学生实践能力展开。

选题是申报的关键起点，既要挖掘教学实践中的独特亮点，又要捕捉教育领域热点趋势，如“数字化教学在体育课程中的应用”这一选题，顺应了当下教育数字化潮流。同时，深入研究历年获奖成果，从国家及地方教育政策文件中获取灵感，确保选题新颖，摒弃陈旧思路。在竞争激烈的申报环境中，错位发展是有效策略，即避开热门竞争赛道，依据自身优势探索差异化发展方向。例如，当多数申报聚焦常规体育课程改革时，可关注小众体育项目推广与教学创新，打造独特竞争力。申报材料作为评审专家了解成果的直接途径，至关重要。申请书应逻辑严谨、重点突出；成果报告需详实呈现教学成果实践过程与成效。每份材料都需规范、高质量，从格式到内容注重细节，展现申报团队的专业素养与严谨态度，任何细微格式错误都可能影响评审印象。

在成果申报过程管理方面，谭教授强调核心成员的关键作用。核心成员应负责申报关键环节，如本子撰写、成果核心内容梳理等。团队内部需合理分工，确保成员在各自擅长领域发挥最大效能，严格规范申报流程各步骤。谭教授结合自身丰富申报经验，分享诸多细节把控要点。从本子撰写的反复斟酌，到材料收集的全面细致，再到校对审核的严格把关，每个环节都不容疏忽。

在讲座互动交流环节，谭教授针对本次申报佛山市哲社科项目的个别教师申报书进行了点评，尤其是人们往往忽视的课题参与人与参考文献方面，评语朴实而具有实践意义。最后，谭教授也表达了与我校教师建立长期互动交流机制的期望，期待共同探索更多教育创新路径。此次讲座教师们纷纷表示受益匪浅，对未来申报工作充满信心与动力。

未来，我校体育部将持续整合资源，为教师搭建更多高质量学习交流平台，通过邀请专家讲学、组织教师参加学术研讨会等方式，助力学校教科研成果迈向更高水平，为推动教育事业发展贡献力量。